中小學春秋假：不止于提振消費更是教育與民生的雙贏

近日，商務部等 9 部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于擴大服務消費的若干政策措施》，在這份包含 19 條舉措的文件中，“優(yōu)化學生假期安排” 被單獨列為一條，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。文件明確提出，在確保放假總天數(shù)和教學時間總量不變的前提下，鼓勵有條件的地區(qū)結(jié)合氣候條件、生產(chǎn)安排及職工帶薪休假制度落實等實際情況，科學調(diào)整中小學每學年教學與放假時間，探索設(shè)置春秋假，通過相應縮短寒暑假時長，為群眾旅游出行等服務消費創(chuàng)造更多時間窗口。此項措施由教育、人力資源社會保障主管部門按職責分工推進落實，彰顯出國家層面推動假期制度優(yōu)化的明確導向。

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回溯政策脈絡，中小學春秋假的探索并非首次提及。早在 2019 年，國家發(fā)改委等 9 部門便在相關(guān)意見中指出，各地可結(jié)合實際制定中小學放春假或秋假的具體辦法，引導職工家庭在適宜出行季節(jié)實現(xiàn)帶薪休假；今年 3 月印發(fā)的《提振消費專項行動方案》，再次強調(diào)鼓勵有條件的地方探索設(shè)置中小學春秋假。一系列政策部署，既回應了社會對優(yōu)化學生假期的呼聲，也為地方實踐提供了清晰指引。

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從地方探索來看，部分地區(qū)已率先邁出步伐，讓春秋假從 “政策構(gòu)想” 變?yōu)?“民生實景”。2004 年，杭州開啟中小學春秋假試點工作，成為較早 “吃螃蟹” 的城市；2014 年，湖北恩施市在義務教育階段學校嘗試放春假，2017 年進一步啟動秋假制度；前不久，佛山明確宣布將在 2025-2026 學年，在全市義務教育階段學校開展春秋假試點。這些地方的實踐，不僅為其他地區(qū)提供了可借鑒的經(jīng)驗，更讓公眾切實感受到春秋假帶來的積極變化。

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為何春秋假的推行備受期待？從現(xiàn)實需求來看，當前寒暑假已成為旅游出行的高峰期，親子游、家庭游疊加各類研學班、夏令營、冬令營活動，使得熱門旅游地區(qū)的交通、住宿等資源頻頻出現(xiàn) “假期飽和” 現(xiàn)象，既增加了群眾出行成本，也影響了消費體驗。而春秋假的設(shè)置，通過 “縮短寒暑假、增設(shè)春秋假” 的方式，能夠有效實現(xiàn)時間與空間上的 “雙重錯峰”，緩解旅游市場供需矛盾，為群眾創(chuàng)造更舒適的出行環(huán)境。

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對于廣大工薪家庭而言，春秋假更是解決 “休假痛點” 的關(guān)鍵舉措。以往，不少家長希望在春秋氣候宜人的季節(jié)休年假，但受限于孩子上學時間，只能被迫選擇與寒暑假同步出行 —— 此時不僅旅游產(chǎn)品價格上漲，熱門景點也人滿為患，消費體驗大打折扣。春秋假的落地，讓家長擁有了更靈活的休假選擇，能夠更好地平衡工作與家庭，實現(xiàn) “帶娃出行” 與 “錯峰消費” 的雙重需求。?

更值得關(guān)注的是，春秋假的意義遠不止于提振消費。春有百花齊放，秋有層林盡染，春秋兩季氣候適宜、風光正好，是親近自然、拓展視野的黃金時期。從教育層面來看，學期過半時設(shè)置春秋假，既能為學生提供休整放松的時間，切實減輕學業(yè)壓力；又能讓孩子走出教室、走進自然，在 “行萬里路” 中增長見識、陶冶性情，契合 “五育并舉” 的教育理念，助力學生全面發(fā)展。

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當然，推動春秋假落地并非 “一刀切” 的簡單任務。我國地域遼闊，不同地區(qū)氣候條件、教育資源分布、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)安排存在差異，職工帶薪休假制度落實情況也各不相同。此次政策明確提出 “結(jié)合實際情況”，正是為了引導各地在推進過程中，充分傾聽學校、學生、家長的意見建議，制定符合本地實際的實施方案，確保春秋假落地既科學合理，又能真正惠及群眾。

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還有部分家長擔憂，設(shè)置春秋假會影響孩子學習進度。事實上，政策已明確 “放假總天數(shù)和教學時間總量不變”，春秋假并非新增假期，而是對現(xiàn)有假期結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整 —— 通過縮短寒暑假時長，將假期更均衡地分配到春秋兩季，既能避免寒暑假過長導致學生知識遺忘，又能讓學習節(jié)奏更合理，反而有利于提升學習效率。?

從歷史背景來看，傳統(tǒng)寒暑假模式的形成，與過去學校保暖、降暑條件有限密切相關(guān) —— 夏季炎熱、冬季寒冷，設(shè)置長假可避免極端天氣對教學的影響。如今，隨著我國教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，學校供暖、制冷條件顯著提升，同時群眾對優(yōu)質(zhì)生活、多元教育的需求日益增長，推行春秋假成為 “因時而變、乘勢而為” 的必然選擇。這不僅是對假期制度的優(yōu)化，更是教育理念進步的體現(xiàn)，符合新時代群眾對美好生活的期待。?

總的來說，優(yōu)化中小學假期結(jié)構(gòu)、推動春秋假落地，既是順應消費升級、促進服務消費的重要舉措，也是回應民生關(guān)切、助力教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵行動。它能夠滿足學生、家長、社會等多方需求，撬動更多社會效益。期待尚未落實春秋假的地區(qū)，積極借鑒先行地區(qū)經(jīng)驗，結(jié)合本地實際加快推進，讓這一惠民政策盡快惠及更多家庭，為群眾生活增添更多幸福感。

（綜合：澎湃新聞評論）?