海南醫(yī)科大學中層干部競聘：破局 “四唯四不為”，激活改革新動能

近日，海南醫(yī)科大學掀起的一場中層干部競聘熱潮引發(fā)廣泛關注，其 “全員臥倒” 競聘上崗以及獨具一格的 “三天反悔期” 等舉措，成為輿論焦點。

3月31日下午3點，海南醫(yī)科大學立言廳內(nèi)人頭攢動，座無虛席。電子大屏上 “管理服務機構中層正職崗位校內(nèi)公開競聘匯講” 的主題格外醒目。前排的觀眾席與右側(cè)的評委席上，11名校領導班子成員和21名隨機抽取的教代會代表正襟危坐，他們既是嚴格的評委，全程參與評分，又肩負監(jiān)督重任，提出的問題尖銳犀利、一針見血，現(xiàn)場氣氛既緊張凝重又不失活潑。這場為期兩天、吸引46人激烈角逐12個管理服務機構中層正職崗位的競聘，以全員重新競爭上崗的果敢破局之勢，鑄就了海南醫(yī)科大學深化干部制度改革的里程碑。

據(jù)校方前期透露，除黨委組織部、宣傳部（統(tǒng)戰(zhàn)部）、紀檢一處和二處、工會的中層正副職由學校黨委統(tǒng)籌考量、實行委任制外，黨政辦公室、人事處（教師工作部）、教務處等12個管理服務機構的中層正副職，均面向全校開啟競聘上崗通道。

校長陳國強在競聘動員講話中著重強調(diào)，此次競聘絕非單純的干部選拔，其深層意義在于營造 “誰有本事誰來，誰有潛力誰上，誰先成才誰先上” 的進取氛圍，要求中層干部將 “講政治的教育家、懂教育的政治家” 的高標準融入日常工作。他還明確指出，干部在競聘時闡述的工作思路、設定的工作目標，都將化作向師生許下的“公開承諾”，必須形成“說了就要干好，干不好就問責” 的強效約束機制，杜絕競聘成功后食言而肥的現(xiàn)象。

在競聘的具體流程設計上，亮點紛呈。崗位設置方面，秉持精簡管理服務機構、提升行政效率、服務學校發(fā)展大局、推動學校治理體系與治理能力現(xiàn)代化的理念，將原本的26個正職崗位大刀闊斧地精簡至16個。規(guī)則制定環(huán)節(jié)，既講政治、顧大局，又以公平性與創(chuàng)新性為核心要義，徹底打破傳統(tǒng)干部選任模式的桎梏，摒棄編制、資歷、條件的限制，突出 “能力本位”，真正實現(xiàn)全員皆有機會參與競聘，特別卓越者甚至能突破常規(guī)條件束縛。整個競聘過程全程公開透明，匯報順序經(jīng)由抽簽隨機決定；21名教代會代表組成的群眾評委通過嚴格隨機抽取產(chǎn)生，并鄭重簽署《回避承諾書》，學校紀委全程保駕護航，監(jiān)督每一個環(huán)節(jié)，確保程序公正無虞，無論是校領導還是群眾評委，均實行實名打分。陳國強校長開篇便擲地有聲：“今天沒有秘密，只有公開透明。我們的目的不僅是確定誰做處長，而是營造積極向上的氛圍！”

競聘實戰(zhàn)階段，考驗重重。競聘者需在短短8分鐘內(nèi)，條理清晰地匯講過往成績與對新崗位的工作設想，時間一到，屏幕瞬間黑屏退出，容不得絲毫拖沓。匯報完畢，緊接著要直面評委們長達7分鐘的尖銳提問：“領導交辦事項存在違規(guī)風險如何處置？”“競聘保衛(wèi)處處長，遭遇突發(fā)群體性事件怎樣應對？”“專業(yè)與醫(yī)學關聯(lián)度不大，怎樣勝任專業(yè)性極強的崗位？” 現(xiàn)場仿若 “急診室”，一個個直擊要害的 “靈魂拷問”，全方位檢驗著競聘者的應急處突能力與綜合素質(zhì)。有群眾評委敏銳捕捉到細節(jié)：“有人對機構改革新名稱懵懂含糊，有人卻能精準引用學校工作報告數(shù)據(jù)；有人面對尖銳問題支支吾吾、語焉不詳，有人則在口頭作答中展現(xiàn)出清晰縝密的工作規(guī)劃?！?這般鮮明對比，恰似一面 “透視鏡”，將干部能力的優(yōu)劣展露無遺，也讓 “說了就要干，干不好就問責” 的約束理念深深扎根人心。

4月1日下午的正職競聘總結(jié)講話中，陳國強校長既肯定又鞭策。他感慨道：“過去一年多，海醫(yī)中層干部精氣神的蛻變一目了然，絕大多數(shù)競聘者準備充分、思路明晰、舉措得力，部分干部的出色表現(xiàn)超乎想象?！蓖瑫r，他也直言不諱：“海醫(yī)改革進程中‘上熱中溫下冷’的狀況依舊顯著，越靠近改革核心部門的干部籌備越充分，個別二級學院的競聘者則敷衍了事?！闭劶案偲副厝粚е虏糠指刹柯淦傅那闆r，陳國強校長指明三條出路：“出類拔萃者納入學校干部候選人庫，遇合適崗位優(yōu)先啟用；能力尚可者結(jié)合專長轉(zhuǎn)任下一級崗位；碌碌無為者必須讓位?！?他著重強調(diào)：“既然是競聘上崗，有上有下是必然。只要干得漂亮、實績斐然，組織定不會埋沒，個人必有廣闊舞臺與光明前途。反之，若總是怨天尤人、缺乏大局意識，組織也洞若觀火?！?/font>

值得一提的是，此次競聘還貼心設計了 “三天反悔期”，讓競聘者有機會重新審視自身與崗位的適配度，感覺競聘無望或崗位不合適的，可在三天內(nèi)改報副職崗位。陳國強校長形象比喻：“如同高考填志愿，要為干部發(fā)展預留通道。但既不報名又滿腹牢騷，這就是態(tài)度問題！”

海南醫(yī)科大學透露，此番競聘過后，多位原正職領導卸任，3 位原副職干部經(jīng)考察公示順利晉升。隨著正職崗位競聘圓滿收官，后續(xù)的干部考察與副職競聘緊鑼密鼓提上日程，二級學院改革也箭在弦上，全校治理體系即將邁向更優(yōu)化的新階段。陳國強校長在閉幕講話中釋放強烈信號：“今日的競聘只是開場序曲，緊接著是副職競聘，七月必定陸續(xù)完成二級學院機構改革，此后各家直屬附屬醫(yī)院的改革也將拉開帷幕?！?/font>

校方表示，此次學校拿出全部崗位推行干部競聘上崗改革，是高校破除 “四唯（唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項）” 和 “四不為（亂作為、不作為、不敢為、不善為）” 沉疴、激發(fā)內(nèi)生動力的有力實踐，不僅是干部選任機制的重大突破，更是學校深化改革、重塑治理體系的關鍵一棋。

澎湃新聞留意到，今年3月，海南醫(yī)科大學曾刊發(fā) “海軒平” 署名文章，深入探討海醫(yī)需要何種干部。文中指出，校領導多次直言海醫(yī)干部隊伍存在 “五大頑疾”：“守舊、趨差、冷漠、散漫、隨性”。改革一年多來，部分干部仍深陷 “不想改、不敢改、不善改、不真改” 的泥沼，“躺平”“畏難”“拈輕怕重” 等弊病時有冒頭，還沾染了 “以文件落實文件、以會議落實會議” 的形式主義作風?！安幌敫氖撬枷雴栴}，不敢改是膽識問題，不善改是能力問題，不真改是態(tài)度問題。” 文章呼吁：“爭議不應成為阻礙改革的借口，改革者要有直面刀刃的勇氣?！?并明確正處自貿(mào)港封關在即、全面深化改革 “風口浪尖” 的海醫(yī)，其干部務必具備且持續(xù)強化以下五種能力：一是改革家精神，敢闖敢試，破立并舉；二是研究型思維，嚴謹務實，科學決策；三是全局觀視野，開放協(xié)作，服務戰(zhàn)略；四是執(zhí)行力擔當，刀刃向內(nèi)，狠抓落實；五是育人大情懷，以師生為中心，傳遞大愛。這場競聘，無疑是海南醫(yī)科大學向干部隊伍弊病宣戰(zhàn)、開啟全新發(fā)展篇章的嘹亮號角。

（來源/澎湃新聞）