12歲以下兒童不得參加信息學(xué)奧賽，有利于避免“揠苗助長(zhǎng)”

最近，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)宣布對(duì)其主辦的CSP-J/S認(rèn)證（中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)認(rèn)證服務(wù)提供者-軟件能力認(rèn)證）作出年齡限定，12周歲以下兒童將不能再參加此項(xiàng)軟件能力認(rèn)證，“全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（NOI）”規(guī)則同此，即日起實(shí)施。中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)表示：小學(xué)生過(guò)早參加CSP-J/S對(duì)其身心健康和正常的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，也不符合CCF（中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)）組織該能力認(rèn)證的初衷。另一方面，部分中學(xué)將小學(xué)生的CSP-J/S成績(jī)作為升學(xué)的參考依據(jù)，這將帶來(lái)嚴(yán)重的功利化傾向，會(huì)影響正常的教學(xué)和升學(xué)秩序。

多年來(lái)，奧賽低齡化的現(xiàn)象，一直都是輿論關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，盡管部分家長(zhǎng)、老師希望孩子多參加這類競(jìng)賽，并爭(zhēng)取在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，但很多人也擔(dān)心：低年齡段的未成年人過(guò)早參加奧賽競(jìng)爭(zhēng)，恐怕是弊大于利，尤其是以?shī)W賽成績(jī)作為中小學(xué)生錄取、升學(xué)的依據(jù)，更會(huì)導(dǎo)致教育功利化問(wèn)題。

天才是極少數(shù)，并非每個(gè)孩子都適合競(jìng)賽模式。如果不顧實(shí)際地揠苗助長(zhǎng)，給孩子強(qiáng)加與競(jìng)賽相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，既有可能妨礙未成年人的全面發(fā)展，剝奪他們多元的可能性；也有可能引發(fā)厭學(xué)情緒、自信缺失等“次生危害”，影響未成年人的健康成長(zhǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，教育者需要保持一個(gè)“平衡度”，既讓那些有興趣、有天賦的孩子可以通過(guò)奧賽被外界“看見”，又避免奧賽過(guò)度低齡化導(dǎo)致的諸多負(fù)面問(wèn)題。

首先，家長(zhǎng)和老師需要掌握更科學(xué)的教育理念，尊重教育心理學(xué)的基本規(guī)律。正如中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)所言，“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)有益于培養(yǎng)青少年的邏輯思維及用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但是這需要一定的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，并非越早越好”。計(jì)算機(jī)天賦本質(zhì)上是一種數(shù)理邏輯天賦，或許有的孩子天生就有，但更多孩子需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從最簡(jiǎn)單、基本的知識(shí)學(xué)起，才有可能獲得鉆研難題的能力。眾所周知，興趣是最好的老師，倘若孩子具備基礎(chǔ)認(rèn)知能力之后，有了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，就會(huì)主動(dòng)地探索未知世界。以內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)學(xué)習(xí)，顯然比外界施壓或利益誘導(dǎo)更靠譜。

再者，挖掘每個(gè)孩子的個(gè)性與稟賦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，并非只有競(jìng)賽一種方式。2023年，上海市松江區(qū)就在“數(shù)字學(xué)習(xí)周”主題活動(dòng)期間，面向全區(qū)中小學(xué)生推出數(shù)字素養(yǎng)與技能提升活動(dòng)清單，引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)提升數(shù)字素養(yǎng)與技能；廣西玉林開展了全市中小學(xué)師生“數(shù)字素養(yǎng)校園行”活動(dòng)，幫助在電腦編程、機(jī)器人等領(lǐng)域有天賦、有興趣的學(xué)生走上更大的舞臺(tái)。

與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立合理的人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系，全方位評(píng)估學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與競(jìng)賽天賦，盡量避免“大水漫灌”式培養(yǎng)模式，調(diào)整“揠苗助長(zhǎng)”式培養(yǎng)理念，采用更有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，以更豐富的方式展示孩子的潛能。

（來(lái)源：中青評(píng)論）